Jugendhilfe Und Bildung: Rekonstruktion Von Bildungsprozessen in Einem Projekt Fur Schulverweigerer

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Die Veroeffentlichungen der PISA-Ergebnisse haben auch in der Jugendhilfe eine rege Bildungsdebatte ausgeloest, in der die Leistungen der Jugendhilfe als Bildungsleistungen thematisiert werden. Eine genauere Betrachtung macht aber deutlich, dass zentrale Aspekte in der Bildungsdiskussion lediglich auf theoretisch-konzeptioneller Ebene verhandelt werden. Ob die non-formalen Strukturbedingungen der Jugendhilfe tatsachlich bildungsfoerderlich sind und in der Jugendhilfe Bildungsprozesse angestossen werden, ist bislang nicht empirisch nachgewiesen.

In dieser explorativen Studie wird eine bildungstheoretische Heuristik entwickelt und anhand zweier Fallanalysen aufgezeigt, wie biographische Veranderungsprozesse von Jugendlichen in Schulverweigererprojekten als Bildungsprozesse beurteilt werden koennen. Das hier entworfene Verstandnis von Bildung bietet eine Grundlage fur ein erweitertes Bildungsverstandnis der Jugendhilfe. Die entwickelte Bildungsfolie kann fur eine Theorie reflektierende Jugendhilfepraxis ein Instrument darstellen, um das eigene Bildungshandeln zu qualifizieren.