Die Bedeutung Von Lyrik in Bildungsprozessen Der Fruhen Adoleszenz: Empirische Untersuchung in Achten Klassen an Freien Waldorfschulen

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Welche Bedeutung kann die Gedichtrezeption fur Bildungsprozesse fruhadoleszenter Schulerinnen und Schuler gewinnen? In welchen Formen kommt sie zum Ausdruck? Hanne Handwerk untersucht, wie Heranwachsende sich mit Lyrik im schulischen Kontext auseinandersetzen. Dabei ist der Fokus darauf gerichtet, welche individuellen Erfahrungen aus der ganzheitlichen Unterrichtspraxis der Waldorfschulen im Umgang mit Gedichten resultieren. Mit dem rekonstruierenden Verfahren der objektiven Hermeneutik wertet die Autorin die Schulerinterviews aus und macht deutlich, wie Gedichte in einem gefuhls- und handlungsbezogenen Verinnerlichungsprozess erlebt, als eigenstandige sprachasthetische Erfahrung verarbeitet und reflektiert werden.