Von vielen Disziplinen weitgehend ubersehen hat sich in den vergangenen De- den eine neue Beteiligungswelle mit neuen Instrumenten und Verfahren ent- ckelt. Viele Instrumente haben wohlklingende Namen und Labels und einige sind die Flagschiffe eigener Beratungsfirmen. Einige neue Verfahren basieren dabei auf reinem Labeling, da die Instrumente unter neuen Namen leicht modifiziert neu erfunden werden. Die Mehrzahl der Instrumente basiert auf sehr innovativen Ideen. So war es an der Zeit fur eine systematische evaluative Einfuhrung um Licht in den Beratungsdschungel zu bringen und vor allem um Lehrenden v- schiedener Disziplinen einen Uberblick zu verschaffen. Ein Arbeitstitel Moderne Instrumente politischer und gesellschaftlicher Partizipation war schnell gefunden aber der Untertitel fuhrte zu Diskussionsbedarf. Sollte Partizipatives Lernen die Transformative Demokratie oder Innovation durch Verfahren im Vord- grund stehen oder sollte der Schwerpunkt auf Legitimation, Kontrolle und In- vation liegen? Der Arbeitstitel entwickelte sich nur langsam zum Buchtitel. Dabei war die Zielgruppe und der Inhalt von vorneherein weitgehend - strittig. Diese Einfuhrung sollte sich an Lehrende und Studierende der Studi- gange und Fachrichtungen Politikwissenschaft, Soziologie, Friedens- und K- fliktforschung, Erziehungswissenschaften und Sozialwesen wenden. Dabei so- ten vor dem Hintergrund theoretischer Konzepte aus der Demokratietheorie, der Politischen Bildung, der Organisationsentwicklung und der Netzwerktheorie etc. moderne Instrumente der Beteiligung vorgestellt und analysiert werden. Trotz vielfaltiger oft deskriptiver Literatur aus der Organisationsentwi- lung haben die Disziplinen und vor allem die Politikwissenschaft kaum syste- tische evaluative Veroffentlichungen vorzuweisen. Ein systematischer Vergleich der bestehenden Instrumente, der zudem neben der Deskription auch eine E- luation enthalt, fehlt bislang.