Das Verhaltnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere fur padagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. In diesem Band wird aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansatze die Verhaltnisbestimmung zwischen padagogischer Professionalitat und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Starkungen oder Belastungen fur die padagogische Professionalitat in den organisatorischen Strukturveranderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielraume sowohl fur die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen versuchen die Beitrage des Bandes neue Antworten zu geben.