Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Sonstiges, Note: 3,0, Freie Universitaet Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll im Theorieteil das Medium Film als Unterrichtsgegenstand naeher beleuchten und das weite Gebiet der Medienkompetenz und speziell der Filmdidaktik oder auch Filmbildung kurz anreissen, um den aktuellen Stand dieses Gebietes ueberblicken zu koennen. Die Analyse der gegenwaertigen filmdidaktischen Ausrichtung im Bereich filmintegrativer Unterricht soll letztendlich dazu fuehren das deutschdidaktische Potential einer Filmsequnzanalyse im Deutschunterricht aufzuzeigen. Es folgt die Sachanalyse, in welcher das Genre Dystopie bzw. Utopie als eines der moeglichen Kategorien und geeignetes Mittel fuer filmintegrativen Unterricht vorgestellt und auf Eignung fuer die Vermittlung von moralischen Werten hin beleuchtet werden soll. Voraussetzung fuer die intendierte Anregung eines Lernprozesses beim Schueler ist jedoch eine genaue Kenntnis der Methoden fuer eine erfolgreiche Filmanalyse. Eine Auswahl an eben diesen wichtigen Methoden, unterteilt in Makro-- und Mikroanalyse, soll auch dieses Kapitel geben. Im Anschluss wird der Fokus auf die Analyse eines Filmvorspanns gesetzt und der Bezug zur Lebenswelt der SuS hergestellt. Diese didaktische Reduktion von dem Themengebiet der Filmanalysemethodik auf eine Methode ist gleichzeitig die Einleitung fuer ein konkretes Unterrichtskonzept, welches auf vorangegangene UEberlegungen aufbaut. Das Unterrichtskonzept stellt vor allem Ziele einer Filmsequenzanalyse fuer die Unterrichtsstunde dar. Abschliessend sollen noch einmal alle Erkenntnisse ueber eine moegliche Eignung des Mediums Film und speziell die Auswahl der Gattung Dystopie zusammengefasst, kritisch bewertet und ein Ausblick gegeben werden.
