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Die vorliegende Sammlung von Methoden zur Situationsklarung er- ganzt den Band Methoden in der ganzheitlichen Jugend- und Er- wachsenenbildung aus dem gleichen Verlag (Bruhwiler 1994). In der Lernweg-orientierten Bildungsarbeit haben Situationsana- lysen einen zentralen Stellenwert. Sie ermoeglichen die Bestimmung der Ausgangslage der Lernenden und die entscheidend wichtige Ori- entierung auf dem Weg. In diesem Sinne sind sie vergleichbar mit Navigationsinstrumenten auf hoher See. Situationsanalysen entscheiden auch daruber, ob und wo Entwick- lung ansetzen kann: Innehalten - die Aussicht geniessen - und den nachsten Wande- rungsabschnitt besprechen. Das vorliegende Buch ist so aufgebaut, dass der Leser, die Leserin im 1. Teil in das Konzept, in die Hintergrunde und das Denken von Si- tuationsanalysen eingefuhrt wird. Der Hauptteil, der mit der Metho- denubersicht beginnt, ist der Beschreibung der Methoden gewidmet. Einige Methoden sind sehr knapp beschrieben - als Ideen sozusagen. Um den Leser, die Leserin nicht zu langweilen, habe ich dem Metho- denteil einen Leitfaden fur die Verarbeitung von Informationen aus den Situationsklarungen vorangestellt. Wenn der Leser, die Leserin nicht mehr weiter wissen, koennen sie hier nachschlagen. Ich arbeitete in den letzten Jahren vorwiegend in den Bereichen Team- und Organisationsentwicklung. Dabei wuchs mein Anliegen, KursleiterInnen in der Erwachsenenbildung, Berater und Beraterinnen bewahrte Methoden aus diesen Gebieten zur Verfugung zu stellen. Team- und Organisationsentwicklung sind Teilgebiete der Erwachse- 7 nenbildung. Ich moechte mit dem vorliegenden Buch einen Beitrag leisten zur Erhoehung der bisher ausserst geringen Durchlassigkeit in der Praxis und vor allem in der Literatur.
