Umerziehung Und Schulpolitik in Der Franzoesischen Besatzungszone 1945-1949

Ausgehend von der Frage nach den Ursachen der -Bildungskatastrophe-, wie sie in den 60er Jahren festgestellt wurde, versucht diese Arbeit eine Antwort in der Vorgeschichte der Bundesrepublik Deutschland zu finden. Unter Berucksichtigung der politischen und sozialen Bedingungen in Frankreich und Deutschland nach dem 2. Weltkrieg wird die These erortert, dass die deutschen und franzosischen Vorstellungen uber eine Schulpolitik in der Besatzungszone inhaltlich mehr ubereinstimmten, als in den Auseinandersetzungen deutlich wurde.