Lernen ALS Reflexiv Vollzogene Existenz: Die Analyse Eines Lernprozesses in Der Theologie Dargestellt an Karl Rahner: Das Leben Der Toten

Der Mangel an grundlicher Methodenreflexion in der Theologie und an philosophisch-theologischer Reflexion in den empirisch-kritischen Methoden hat zum Verlust der Verstandigungsebene zwischen Empirie und Theologie gefuhrt. Dieser Verlust kann erst uberwunden werden, wenn die empirischen Methoden nach ihren theologisch-philosophischen Implikaten befragt und die theologischen Gedankengange auf ihre methodischen Voraussetzungen hin untersucht werden. Durch einen Vergleich der Methoden und durch die Konfrontation der philosophischen Voraussetzungen konnen Empirie und Theologie in ein fruchtbares Gesprach kommen. Ein solches Gesprach konnte den Raum fur weitere Erkenntnisse und Moglichkeiten im Theorie - Praxis-Problem erschliessen. Die vorliegende Studie versucht, durch die notwendige Erforschung der genannten Bedingungen und Voraussetzungen einen Beitrag zum Gesprach zwischen Empirie und Theologie zu leisten. Dies geschieht anhand der Analyse des Traktats -Das Leben der Toten- von Karl Rahner. In dieser Analyse werden methodologische und philosophische Voraussetzungen herausgestellt, unter allgemein didaktischen Gesichtspunkten beschrieben und mit den Kriterien der empirisch-kritischen Didaktik verglichen. Bei diesem Vergleich zeigt sich, dass es auch in theologischen Abhandlungen Lernprozesse gibt, was von der empirischkritischen Didaktik oft in Frage gestellt wird.