Ueber Den Lernerfolg Im Kleingruppenunterricht Und Seine Bedingenden Faktoren

Durch einen Schulversuch im Bereich der Erwachsenenbildung wurde untersucht, welche Faktoren der Zusammensetzung von Kleingruppen den Lernerfolg beeinflussen. Der Verfasser, langere Zeit in der Erwachsenenbildung tatig, schildert anschaulich die Probleme, die sich beim Gruppenunterricht ergaben, und kommt nach einer genauen statistischen Analyse der mit dem RASCH-Modell skalierten lehrzielorientierten Leistungsmessung zu dem Ergebnis, dass -soziometrisch erwunschte- und -leistungsheterogene- Partner im Gruppenunterricht tatsachlich hoheren Lernerfolg haben.