Handbuch Sprache in der Bildung

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Das Handbuch Sprache in der Bildung versammelt Beitrage, in denen die Aushandlung, sprachliche Konstruktion und Konstitution von gesellschaftlich fur relevant erachtetem und bildungspolitisch normiertem Wissen untersucht und dargestellt wird. Es bietet eine theoretische Grundlegung der sprachlichen Konstruktion und Konstitution von Bildung sowie eine Nachzeichnung der ideengeschichtlichen Rolle, die der Sprache in der Bildung zugewiesen wird. Fur zentrale Bereiche der institutionellen Bildung (Wissenschaftsdisziplinen, Schulfacher) werden die Erzeugung, Vermittlung und Verfugung sowie die institutionelle Normierung von sprachlich reprasentiertem Bildungs-Wissen rekonstruiert. Das Handbuch nimmt eine interdisziplinare Perspektive auf die Sprachlichkeit von Bildung als Prozess oder/und als Produkt ein und befasst sich uber die theoretische Grundlegung hinaus mit Ansatzen zur Loesung unmittelbar praxisnaher Probleme, die u.a. aufgrund unterschiedlicher Versprachlichungsformen und Gegenstandskonstitutionen von Bildung erklarbar sind. Das Handbuch hat insgesamt zum Ziel, den Diskurs der Aushandlung und Konstitution von Bildungs-Wissen zu untersuchen, zu dokumentieren und kritisch zu hinterfragen (auch z.B. in Bezug auf Ausschluss, Dominanz, Kanonisierung von Wissen).