Retours Gagnants: de la Sortie Sans Diplome Au Retour Diplomant

N'est-il pas etonnant de voir des jeunes qui etaient pour certains dans une relation d'etrangete sinon d'hostilite a l'Ecole, qui avaient rompu avec celle-ci,
jurant - un peu tot - qu'on ne les y prendrait plus,
revenir aux etudes, s'y tenir, et obtenir une premiere diplomation, faisant de ce retour un retour (academiquement) gagnant ? L'improbable incarne constitue une figure stimulante pour le chercheur a condition toutefois de ne pas ceder a l'illusion heroique ou a la tentation de l'exception methodologique (Dobry). La probabilite d'apparition de l'improbable n'est pas distribuee au hasard des appartenances et des conditions sociales et contextuelles. Pour le dire dans un langage plus familier,
n'importe quoi (d'ordinaire ou d'extraordinaire) n'arrive pas a n'importe qui, dans n'importe quel contexte.

L'auteur s'aventure sur les terrains empiriques en jouant sur le qualitatif et le quantitatif, en se donnant les moyens d'avoir du qualitatif en quantite. Il analyse ainsi les recits de parcours de 215 jeunes (16-30 ans). A bas bruit ou tonitruante, leur sortie sans diplome ne scelle pas leur destin scolaire, mais ouvre une periode hors les murs qu'il convient de caracteriser, non de pathologiser en la reduisant a un ensommeillement de la pensee ou a un comas intellectuel. Il devoile les facteurs dispositionnels et contextuels qui mettent les jeunes sur le chemin du retour. Avere, celui-ci ne prejuge pas de la perseverance scolaire. Aussi etend-il la recherche aux conditions permettant le maintien. En fait, il s'agit de ne pas isoler le processus de sortie sans diplome des processus de retour et maintien aux etudes. Si le premier peut contenir les germes d'une reprise d'etudes, les seconds peuvent charrier les conditions d'une nouvelle interruption.