Mesure-t-on assez ce qu'il y a d'etrange au projet d'emancipation d'enseigner la litterature a tous ? Ce livre documente cette singularite en decrivant ce qui s'enseigne effectivement dans les classes au primaire, au cycle d'orientation et au gymnase. Il vise a comprendre comment se transforme l'objet d'enseignement, la litterature, pour une generation d'eleves. Notre dispositif de recherche quasi experimental a fait passer aupres de trente enseignant-e-s deux memes textes contrastes. L'un, classique, Le loup et l'agneau de La Fontaine, est bien connu des enseignant-e-s et barde d'apprets pedagogiques et didactiques. L'autre, inconnu, tire de la litterature romande, La negresse et le chef des avalanches de Lovay, ne fait l'objet d'aucun accompagnement prealable. Les enseignant-e-s s'y prennent-ils differemment pour enseigner un texte classique et un texte contemporain ? Quelles variations constate-t-on d'un degre a l'autre ? Qu'est-ce qui se construit graduellement pour des eleves de 11 a 17 ans ?

Au depart des soixante sequences d'enseignement qui ont ete rassemblees, le livre envisage tour a tour trois focales un grand angle pour les sequences d'enseignement, un angle moyen pour les instruments de l'enseignant-e et un angle micro-analytique pour les activites langagieres. Deux processus sont mis en evidence les eleves transforment leur rapport au texte a travers une
disciplination
croissante suivant leur scolarite ; dans leurs pratiques, les enseignant-e-s disposent d'une large panoplie d'instruments et des dispositifs issus par
sedimentation
d'une histoire parfois lointaine, plus recente ou contemporaine.