A partir d'ancrages qui relevent de la sociologie, de la linguistique, de la psychologie cognitive et de l'education, les chercheurs qui signent cet ouvrage collectif font etat de la recherche et de la theorie sur la didactique du francais en contexte de minorite linguistique.

Au fil des chapitres, les auteurs mettent en evidence la necessite d'un enseignement du francais qui soit signifiant et qui, en ce sens, soit pense en fonction des caracteristiques qui sont propres aux populations scolaires qui evoluent dans les contextes francophones minoritaires du Canada.

Dans cet ouvrage privilegiant une approche humaniste, les auteurs posent les jalons d'une didactique du francais qui, afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur epanouissement en societe, s'inspire de leur realite, de leurs trajectoires, de leurs histoires, de leurs forces et des defis qu'ils rencontrent.

Publie en francais.