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La formation de l'ensemble des acteurs du monde de l'education constitue une condition essentielle aux missions de socialisation et de reduction des inegalites de l'ecole. Pour ces raisons, cet ouvrage aborde les defis et les tensions qui traversent la formation des educateurs en contexte de diversite au Quebec et au Bresil, deux societes contrastees. En raison de leurs differences et de la complementarite des expertises qui s'y sont developpees, un regard comparatif est porte sur la formation des educateurs en contexte de diversite de ces deux societes.
L'ouvrage La formation des educateurs en contexte de diversite ethnoculturelle une perspective comparative Quebec-Bresil adresse cette problematique en reunissant 12 contributions quebecoises et bresiliennes agencees selon les principes de parite et d'alternance et organisees en cinq parties.
Alors que la premiere partie vise a caracteriser les contextes quebecois et bresilien, la seconde partie s'attarde plus particulierement aux debats conceptuels quant a la formation des educateurs a la diversite. Par la suite, les troisieme et quatrieme parties s'interessent a etablir les portraits quebecois et bresilien de la situation en matiere de formation des educateurs en contexte de diversite. Les auteurs y interrogent les orientations en vigueur et leurs repercussions sur les programmes de formation, ainsi que les pratiques de formation des enseignants centrees sur des marqueurs ou des publics specifiques. La cinquieme partie appelle, quant a elle, a depasser les modeles de formation actuels en proposant des approches novatrices capables de reconnaitre la complexite du monde dans lequel elles se deploient.
La perspective comparative sur la question de la formation d'educateurs en contexte de diversite ethnoculturelle permet de constater que cette problematique transcende les frontieres et qu'elle se traduit par differents defis et tensions qui traversent l'articulation entre diversite et formation des educateurs. Ces constats confirment la pertinence de l'ouvrage, a la fois pour approfondir la comprehension des contextes a l'etude et pour mieux cerner les solutions adaptees pour chaque contexte. En effet, il contribue a eclairer la situation d'autres contextes ou pays, de meme qu'a enrichir la reflexion sur la formation des educateurs en contexte de diversite, incluant d'autres marqueurs de la diversite sociale.
