Afirma Sabater, y no pocos pedagogos lo confirman, que los viejos tienen cierta obligaci n de ense ar a los nuevos, otros maestros de la educaci n como Perrenoud cumplen con esa comisi n y han dise ado estrategias que cultivan las competencias para la ense anza, las ofertan y describen como bases firmes y requisitos necesarios para practicar la docencia profesional o la dom stica o familiar, esas estrategias ayudan al que sabe para apoyar al que necesita saber. La vida en el aula, en el hogar, en el patio de juegos; las correlaciones e interacciones que stas implican, est n llenas de dinamismo, de momentos m gicos y hasta de misterio, las experiencias did cticas suman esfuerzos e inquietudes de maestros experimentados, noveles unos, otros que caminan por el proceso de formaci n hacia la docencia y de padres de familia, ocupados en lograr en sus hijos un desarrollo intelectual ntegro y satisfactorio. El presente volumen naci de una idea firme, la de disminuir el miedo, las equivocaciones y tropiezos en esa construcci n del proceso ense anza aprendizaje enfocado a la lectoescritura y a la investigaci n documental, buena, regular o m gica la pr ctica ulica est llena de innovaci n y creatividad. Entiendo por aula el espacio donde se d el conocimiento, no tiene que ser un sal n de clase o un espacio cuadr tico, ser todo ambiente dise ado f sica e imaginativamente para ense ar, aprender, leer y escribir entre otras cosas. Al respecto Elliot Eissner dir a: Queramos o no, a ese car cter multifac tico de la tarea docente, desde el juego hasta la intriga, el misterio y la aventura, es en lo que se debe convertir cada clase con la intervenci n de todos los elementos que confluyen en ella. Para disfrutar de todo eso, la lectura y la escritura son las herramientas b sicas e indispensables;bueno pues este modesto libro puede ser un elemento m s para lograr el xito en esa hermosa empresa. La idea no es ofrecer aqu recetas m gicas que le resuelvan al docente, al padre o a el hermano, al promotor, todos sus problemas para ejercer su labor y promover la lectura y la escritura, claro que no; la propuesta consiste en compartir experiencias que oferten caminos m s o menos probados para generar aprendizajes, aun as , es necesario, que el usuario las adapte a sus necesidades espec ficas, que imponga su sello personal en el arte de ense ar. La transformaci n y adecuaci n se permite y se obliga porque en ello consiste la evidencia de que es un verdadero agente el que analiz y puso en pr ctica una o varias de las sugerencias que aqu tiene a su disposici n.***Jos Arag nNace el 6 de agosto 1950 en Ciudad Delicias, una regi n agr cola del estado de Chihuahua, en M xico, de modo que su vida transcurri en el tramo temporal de la segunda mitad del siglo XX y lo que va de la primera del siglo XXI, actualmente radica en Chihuahua, ciudad capital del mencionado estado. Su formaci n profesional oscila en campos interactivos: Psicolog a Educativa, Pedagog a, Teatro y Periodismo cultural. En sta aportaci n, Arag n nos ofrece estrategias depuradas y validadas para abordar ejercicios tanto de lectura como de escritura, consciente de que para iniciar personas en estas actividades, debe recurrirse a herramientas un tanto l dicas pero bien organizadas, am n de considerar estas mismas como actividades indispensables para obtener un desarrollo intelectual. Dada la cercan a a obras que aseguran el xito pedag gico, como las propuestas de Fernando Sabater, Philips Perrenoud, Elliot Eissner, Gianni Rodari entre otros, se advierte aqu un gran inter s personal por provocar en los ni os, j venes y adultos, lectores o no el momento m gico del encuentro con las letras y las propuestas que generan un crecimiento espiritual en ellos.
