Hauptseminararbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Heinrich-Heine-Universitat Dusseldorf (Erziehungswissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Einfuhrung in die Erwachsenenbildung, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Dozent hatte angeboten, die zuvor gehaltene Prasentation in die Arbeit mit einzubinden, deswegen ist sie etwas umfangreicher, die Folien sind also in die Arbeit integriert., Abstract: Die Teilnehmerforschung stellt einen sehr wichtigen, wenn nicht sogar den wichtigsten Anteil an der Erwachsenenbildungsforschung dar. Die Teilnehmerforschung in der Erwachsenenbildung beinhaltet nun verschiedene Aspekte. Man kann sowohl uber die Teilnehmerzahlen forschen, als auch uber die Motive und die Motivation von Personen, die sie uberhaupt zur Teilnahme an Weiterbildungsveranstaltungen bewegen. Es ist ebenfalls moglich, die Teilnehmer selbst genauer zu untersuchen, beispielsweise ihren Lebenswandel, ihre Herkunft, kurz, die sozialen Milieus, aus denen sie stammen. Diese Fakten lassen sich dann in Bezug zur Weiterbildungsteilnahme setzen. Die TeilnehmerInnenforschung ist im wesentlichen biographietheoretisch orientiert, spater dann auch teilweise milieutheoretischZur Teilnehmerforschung gibt es bislang schon einige Studien, darunter die GOTTINGER STUDIE und die HILDESHEIMER STUDIE, die ich im Rahmen dieser Arbeit vorstellen mochte. Zunachst werde ich aber auf die Weiterbildungsteilnahme allgemein eingehen, um einen groben Uberblick daruber zu geben, wie viele Leute sich uberhaupt in Deutschland weiterbilden, wo sie dies bevorzugt tun und in welchem Bereich. Danach werde ich mich mit den beiden wichtigsten Studien im Bereich der Teilnehmerforschung befassen, den von ihnen aufgeworfenen Bildungsbegriff klaren und ihre Ergebnisse vorstellen.Weiter behandle ich zwei Aspekte, die in der Teilnehmerforschung eine grosse Rolle spielen: Die Motivations- und die Milieuforschung.Am Ende dieser Arbeit so
