A partir de 1991 en France, les enseignants ont ete formes dans les Instituts Universitaires de Formation des Maitres (IUFM). Selon le titre du rapport du Recteur Bancel, il s'agissait alors de - creer une nouvelle dynamique de la formation des maitres - en delimitant les contours d'une professionnalite, en termes de savoirs et competences. La renovation du statut et de la formation s'inscrivait dans un mouvement international de professionnalisation de l'enseignement. Au travers d'une demarche comprehensive, ce travail de recherche questionne et analyse le discours de professeurs des ecoles en devenir, sur leur parcours de construction d'une identite professionnelle durant le processus de transition entre la seconde annee de formation a l'IUFM et la premiere annee de prise de fonction. Entre questionnement sur soi et projection de soi, tatonnements et demarches reflexives, strategies d'appropriation de l'offre de formation puis d'integration dans un collectif de travail, la diversite des postures de ces jeunes enseignants nous donne a voir l'experience singuliere de construction d'une professionnalite.