Des l'apres-Guerre, les gouvernements ont vu, en l'education, la clef principale du developpement et y ont alors beaucoup investi, poussant a un developpement anarchique de l'education. L'enseignement superieur par exemple s'ouvre aux masses. Mais les annees 60-70 marquent le depart d'une recession economique dont l'une des manifestations fut la diminution des ressources et cela, au moment ou naissent des besoins nouveaux que l'education doit satisfaire. L'enseignement superieur en Afrique est ne dans ce contexte, au moment ou la fonction publique, pourvoyeuse d'emplois des diplomes, se trouvait debordee. La consequence en est le chomage des diplomes. L'efficacite devint une exigence S'instaure ainsi une culture de l'evaluation, y compris dans les universites. Cette etude s'interesse a ce contexte en rapport avec le marche offert aux diplomes. Au plan empirique, l'etude suit 123 diplomes de la maitrise de trois filieres de l'Universite de Ouagadougou et se demande ce que deviennent ceux-ci 35 mois apres leur sortie du point de vue de l'efficacite et de l'equite externes.