Le travail explore la nature et l'impact de l'interculturalisme dans les ecoles du Zimbabwe. La tumeur de ce phenomene est une source de preoccupation affectant le systeme de prestation de l'education, car la societe est devenue un village mondialise. L'etude soutient que la rencontre decisive du transculturalisme est un paradoxe car elle peut etre pedagogiquement enrichissante et aussi desastreuse. Les ecoles constituent l'une de ces institutions sociales qui souffrent actuellement de la decadence interculturelle a la lumiere du fait que la societe zimbabweenne est en proie a diverses cultures ethniques. Cette tendance est imparable. Dans ce contexte, la necessite d'une education multiculturelle devient courante. L'education multiculturelle offrira une nouvelle philosophie pour arreter la pourriture a laquelle les ecoles sont confrontees. Les implications appellent a l'evolution des roles pratiques et conceptuels des praticiens de l'education de multiples manieres, qui vont de la demande de nouvelles attitudes professionnelles, a la fusion des methodologies d'enseignement et a la nouvelle planification des programmes.