O livro aborda uma pesquisa relacionada a praxeologia de Limites proposta em um curso de Licenciatura em Matematica, focando nas suas possiveis relacoes com os conceitos matematicos propostos na Educacao Basica (EB). Para isso, investigamos a organizacao matematica de Limites e as suas aplicacoes possiveis. Consideramos as teorias Antropologica do Didatico e Registros de Representacao Semiotica, como quadros teoricos de base, nos questionamos: e possivel estabelecer relacoes entre o conceito de Limites de funcoes com, ao menos, um objeto matematico proposto na Educacao Basica? Para responder essa indagacao, analisamos elementos institucionais presentes nas instituicoes de Ensino Superior e Educacao Basica, seguindo os pressupostos da Analise Institucional & Sequencia Didatica como metodologia de pesquisa. Dentre os resultados obtidos, as Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio se mostram como o unico dos documentos oficiais analisados das EB que apresenta indicios das relacoes entre Limites e alguns conceitos matematicos propostos nas EB. Alem disso, percebemos que alguns apresentaram dificuldades na identificacao das relacoes entre Limites e conceitos dos objetivos citados.