Se presenta un estudio sobre las percepciones y representaciones de las familias, docentes, terapeutas y ninos sobre la dislexia, en el que se indaga en sus respectivas vivencias y necesidades. Se exponen el diseno y resultados hallados en la investigacion de corte cualitativo, basado en las entrevistas realizadas al nino, sus padres, docente y terapeuta. Entre los principales resultados, se destaca que tanto la familia como las instituciones educativas dan una respuesta parcial a las dificultades de aprendizaje y no existe un proyecto integrador que sea estimulante, tanto para el nino dislexico como para su familia. Cuando se logra realizar un tratamiento especializado, los padres no se sienten involucrados. Se detecta ausencia de una vision sistemica de la dificultad, lo que implica perdida de esfuerzo, energia y tiempo para todas las partes. Se realizan algunas consideraciones respecto a la importancia de pensar especialmente las percepciones de los propios ninos dislexicos, colocando tales asuntos en el centro de la orientacion diagnostica y terapeutica.