Das vorliegende Buch beschreibt die Bindungstheorie von John Bowlby und ihre Relevanz fur fruhe gelingende Bildungsprozesse des Kindes. Im Mittelpunkt steht die Frage: Bildung ohne Bindung? Ist Bindungssicherheit die wesentliche Basis fur gelingende fruhe Bildungsprozesse? Die vorliegende Studie geht davon aus, dass soziale Nahe und Interaktion nicht nur zu den Grundbedurfnissen des Menschen gehoeren, sondern gleichsam ein Erfordernis fur die menschliche Individualentwicklung darstellen. Daraus folgt, dass Klein- und Vorschulkinder fur ihre Entwicklung Bedingungen benoetigen, die sich durch die Verfugbarkeit einer Bezugsperson auszeichnen, die soziale Nahe garantiert. Dies bezieht die gesamte Gestaltung sozialer Interaktion ein. Denn erst im Austausch mit anderen Individuen werden Differenzen oder Gemeinsamkeiten, in der Aneignung von Wissen und Erfahrungen, verarbeitet und zu Einsichten verdichtet. Die Studie spezialisiert sich auf die Lebensphase zwischen Geburt und Vorschulalter und berucksichtigt die Beziehung zwischen dem Kind, seinen Eltern und die Beziehung zu professionellen Fachkraften in der Tagesbetreuung. Zur Abbildung der Entwicklung werden entwicklungspsychologische, anthropologische und auch neurobiologische Forschungsergebnisse der letzten Jahre genutzt. Die Bindungstheorie beruht auf der Evolutionstheorie und ist somit fest verankert in der biologischen Naturwissenschaft, welche fur das Verstehen menschlicher Entwicklung ausschlaggebend ist. Die menschliche Entwicklung des Sozialverhaltens, der Wahrnehmung, der Sprache oder des Denkens ist durch die Komplexitat des Zusammenspiels unterschiedlicher Funktionen, die abhangig vom Gesamtkontext sind, gekennzeichnet. Davon ausgehend zeigen sich kindliche Bildungsprozesse, als ein vielschichtiges Zusammenwirken von Ereignissen, der individuellen, inneren Welt, sowie Prozessen der sozial gepragten und objektivierbar gemachten ausseren Welt. Der Einfluss der unterschiedlichen Variablen und deren Zusammenwirken