L'enseignement d'une langue trang re est cens non seulement transmettre les connaissances linguistiques, mais aussi jouer un r le de transmetteur des repr sentations culturelles du pays dont on apprend la langue. Nous constatons que de nombreux mat riaux d'apprentissage de chinois langue trang re se pr sentent aujourd'hui comme des outils p dagogiques non seulement linguistiques, mais aussi culturels. Le but de cette recherche est d’ tablir le profil des st r otypes culturels dans les manuels universitaires de chinois langue trang re. Une comparaison synchronique entre les st r otypes culturels v hicul s par les manuels de chinois con us par des Fran ais et ceux v hicul s par les manuels de chinois con us par des Chinois ont permis de mettre en vidence les convergences et les divergences entre les h t ro-st r otypes et les auto-st r otypes sur la culture chinoise. A travers une comparaison diachronique, nous avons constat

la fois un figement et une volution entre les st r otypes sur la culture chinoise v hicul s par les manuels des deux p riodes historiques tudi es dans cette recherche, soit les ann es 1980 et les ann es 2000.