Der vorliegende Sammelband, hervorgegangen aus der II. Franz sischen Fachdidaktiktagung am Gutenberg-Gymnasium in Mainz (Mai 2012), zeigt unter Ber cksichtigung konvergierender und divergierender Diskursstr nge die Relevanz konomischer Bildung im Franz sischunterricht auf. Dabei erweisen sich die Grenzen wissenschaftlicher Einzeldisziplinen als durchl ssig, Tauschprozesse (als konomische Grundkategorie) im Sinne interdisziplin rer Konzepte werden initiiert. Sowohl literarische als auch fachsprachliche Texte finden Ber cksichtigung. Kanonisierte Werke treten neben Texte der Gegenwartsliteratur, politisch-wirtschaftliche Gesichtspunkte werden mit konkreten Aspekten des Konsumverhaltens und fachsprachlicher Prop deutik gekoppelt. bergeordnete Fragestellungen, etwa zur Verbindung von Literatur und konomie, sind ebenso von Belang wie exemplarische Unterrichtsvorschl ge, Text- und Lehrwerkanalysen. Zudem wird die Perspektive auf das Schulfach Franz sisch um Konzepte des bilingualen Sachfachunterrichts erweitert. F r beide, f r Fremdsprachen- wie bilingualen Unterricht, sind Fragen des inter- und transkulturellen Lernens und damit die Vermittlung von Orientierungswissen relevant. Nicht zuletzt gilt es, die Sch lerinnen und Sch ler im Blick zu haben, die - mal mehr, mal weniger bewusst - Aktanten konomischer Systeme sind.