Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Soziologie - Soziales System und Sozialstruktur, Note: 1,7, Fliedner Fachhochschule D?sseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: Zun?chst werden die Begriffe "soziale Klasse" und "soziale Schicht" voneinander abgegrenzt und es wird die relevante Bezeichnung f?r die zu beantwortende Fragestellung herausgefiltert. Anschlie?end wird die Schichttheorie von Rainer Gei?ler vorgestellt. Zur weiteren Vertiefung des Themas werden die Bildungsgrunds?tze NRW sowie die PISA-Studie in Bezug auf soziale Herkunft und Bildungserfolg analysiert. Folgend wird die Hauptthese dieser Arbeit untersucht, es wird verifiziert, ob der Einfluss des sozialen Status der Eltern auf die Bildungschancen von Kindern nachweisbar ist. Hierzu werden die Ursachen von Chancenungleichheit und deren Auswirkungen dargestellt. Den Abschluss der Arbeit bildet ein Fazit, in dem die Erkenntnisse dieser Ausarbeitung kurz zusammengefasst werden, ein Ausblick f?r die kommende Zeit vorgestellt sowie ein Idealbild f?r die Zukunft gezeichnet wird. In den vergangenen Jahren hat die Thematik "Bildungsungleichheit aufgrund sozialer Herkunft" vor allem durch die Ergebnisse der PISA-Studien in Bezug auf die enge Verkn?pfung zwischen sozialem Status und Bildungserfolg starke Beachtung gefunden. Inzwischen ist das Thema als kontroverse Debatte in der Gesellschaft verankert. Hierbei steht das Bildungssystem in Deutschland massiv in der Kritik. Zwar kann das Ph?nomen Chancenungleichheit auch in vielen anderen L?ndern nachgewiesen werden, doch in keinem Land korrelieren soziale Herkunft und Bildungschancen so extrem, wie in Deutschland. Die Leistungsf?higkeit der Sch?ler allein ist nicht ausschlaggebend f?r den Bildungserfolg, sondern dieser wird wesentlich durch die Schichtzugeh?rigkeit, den sozialen Status und die finanziellen Unterst?tzungsm?glichkeiten der Eltern determiniert. Diese Verkn?pfung birgt jedoch die Gefahr, dass sich in Folge die Schere zwischen Arm und Reich i