Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Paedagogik - Der Lehrer / Paedagoge, Note: 15, Johann Wolfgang Goethe-Universitaet Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Aufgrund der zunehmenden Relevanz von Lehrenden an Ganztagsschulen beschaeftigt sich diese Hausarbeit mit der folgenden Frage: Inwiefern findet tatsaechlich ein Wandel im Alltag von Lehrenden statt, die an Ganztagsschulen arbeiten? Welche Konsequenzen hat dieser? In diesem Zusammenhang wird zudem ergruendet inwiefern die Lehrkraefte am Ganztagsschulangebot teilnehmen und ob Lehrkraefte an Ganztagsschulen wirklich mehr belastet sind als an Halbtagsschulen. Zunaechst wird im ersten Kapitel ein kompakter UEberblick ueber die Begriffsdefinition der Ganztagsschule gegeben, der auf die weiterfuehrenden Ausfuehrungen vorbereitet. Anschliessend stehen die Veraenderungen, Herausforderungen und neuen Taetigkeitsfelder der Lehrkraefte im zweiten Kapitel im Fokus. Es folgt drittens eine Auseinandersetzung des tatsaechlichen Beitrags von Lehrkraeften in der Ganztagsschule. Darauf aufbauend wird im vierten Kapitel die Belastung von Lehrkraeften an der Ganztagsschule analysiert. Auf der Grundlage der vorgestellten Problematik sowie der Fragestellung wird schliesslich ein Fazit mit Ausblick formuliert. Infolge der Felderkundung fuer das Seminar interviewte ich einen ehemaligen Grundschullehrer, der nun an einer Ganztagsschule als Erzieher taetig ist. Dieser berichtete unter anderem von seinem veraenderten Arbeitsalltag im Lehrerberuf als er von einer Halbtags- zu einer Ganztagsschule wechselte. Die neuen Herausforderungen an der Ganztagsschule wurden zur Belastung. Diese Veraenderungen veranlassten ihn zu einem drastischen Schritt. Er entschied sich gegen den Lehrerberuf und schloss schliesslich ein Studium der Erziehungswissenschaften ab, um als Erzieher arbeiten zu koennen (Interview am 29.05.2018, in der Grundschule Dahlmannschule Frankfurt a. M. mit einem Erzieher).