Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Paedagogik - Kindergarten, Vorschule, fruehkindl. Erziehung, Note: 1,3, Fliedner Fachhochschule Duesseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes dritte Kind hat Angst vor Mathematik und vor Zahlen. Diese Angst wirkt sich auf die Rechenleistung aus. Wie kann bereits im Elementarbereich dieser Angst gegenueber den Zahlen und der Mathematik im Ganzen entgegengewirkt werden - und den Kindern der Umgang mit Formen, Mustern und Zahlen als spassige Lernmethode vermittelt werden? Wie ist die Welt aufgebaut? Wie erkenne ich Zusammenhaenge? Wie kann ich sie sinnvoll anwenden? Bereits im Vorschulalter stellen Kinder solche oder aehnliche Fragen und moechten die Welt mit all ihren Phaenomenen verstehen. Nicht immer ist jedoch die korrekte Antwort wirklich von Nutzen, sondern vielmehr der Weg zur Beantwortung ist von Bedeutung. Loesungswege vorzugeben oder Fragen einfach zu beantworten scheint eine logische Moeglichkeit zu sein, ist in vielerlei Hinsicht aber nicht schlau. Gerade im Bereich der Mathematik werden waehrend der Schullaufbahn viele Loesungen vorgegeben und der Weg dahin ist gefragt. Aber gerade dieser Weg ist fuer viele Kinder, die bis dato nicht ausreichend gelernt haben, Loesungswege zu finden, eine grosse Huerde. Dem kann mit fruehkindlicher Foerderung mathematischer Faehigkeiten entgegengewirkt werden.