Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Paedagogik - Medienpaedagogik, Note: 1,3, FernUniversitaet Hagen (Bildungswissenschaft und Medienforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Neil Postmans Medienkritik wird in der vorliegenden Arbeit dahingehend untersucht, inwiefern auf ihrer Basis ein Konzept zur Foerderung der Medienkompetenz nach Baacke entwickelt werden kann. Im Rahmen der Forschungsfrage "Welche Aspekte von Neil Postmans Medienkritik lassen sich auf deutsche TV-Nachrichtensendungen uebertragen?" wird zunaechst Postmans Medienkritik geschildert und anschliessend der aktuelle Forschungsstand aufgezeigt, um in Verknuepfung durch ein Zwischenresultat zur Beantwortung der Forschungsfrage zu gelangen. Weiterhin soll der Rezipient in der Lage sein, Medien reflektiert zu nutzen. Hierzu wird untersucht, inwiefern Dieter Baackes "Medienpaedagogik" das Potential bietet, ein Konzept zur Steigerung der Medienkompetenz an weiterfuehrenden Schulen in Deutschland zu entwickeln. Im Folgenden wird die Unterfrage "Wie koennen Nachrichtensendungen zur Foerderung von Medienkompetenz im formalen Bildungskontext der SEK I und II eingesetzt werden?" nach Schilderung Baackes Medienpaedagogik bei einer UEberfuehrung in Handlungsempfehlungen beantwortet. Dabei beschraenkt sich die vorliegende Arbeit auf deutsche Hauptnachrichtensendungen, da hier die Datenlage am umfangreichsten ist, sie die groesste Resonanz aufzuweisen haben und zudem definitorische Abgrenzungen anderer Nachrichten- und Informationssendungen sehr variieren. Im Zeitalter einer Medienvielfalt, die urspruengliche Bindungsformen immer mehr abloest, in denen das Individuum seine Biographie weitestgehend selbst bestimmen darf und muss, ist es unabdingbar, ueber eine angemessene Medienkompetenz zu verfuegen. Die klassischen Medienkritiker haben sich nicht selten als Visionaere zukuenftiger technischer Entwicklungen und damit korrespondierenden Herausforderungen fuer die Medienpaedagogik erwiesen, wenn man z. B. an die Vorstellungen McLu