Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,3, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden werde ich mich mit dem Einfluss von Marchen auf die Kompetenzen Erzahlen und Erfinden von Kindern beschaftigen. Zunachst werde ich die allgemeinen Merkmale fiktionalen Erzahlens erlautern. Sobald diese herausgestellt sind, wende ich mich der Bedeutung freien Erzahlens zu. Hierbei ist besonders wichtig, was erzahlt wird und von wem es erzahlt wird. Somit werde ich mich insbesondere auf das Erzahlen von Marchen und auf Kinder als Erzahler konzentrieren. Der letzte Punkt des theoretischen Teils handelt von dem Erfinden von Marchen. Anschliessend wende ich die theoretischen Konzepte auf den Unterricht an und leite somit zum didaktischen Aspekt dieser Hausarbeit uber. Dazu habe ich unterschiedliche Unterrichtsmethoden ausgewahlt. Zuerst werde ich die Art und Weise untersuchen, wie das Marchen zu der Aneignung einer Erzahlstruktur beitragen kann. Weiterhin hielt ich es sehr interessant, auf den kreativen Aspekt, der durch Marchen gefoerdert wird, einzugehen. Anschliessend zeige ich auf, wie sich Marchen im produktionsorientierten Unterricht bemerkbar machen und verweise zuletzt auf die Bedeutung von Marchen in Bezug auf sprachlich-kulturelle Grenzen. Diese vier Methoden habe ich ausgewahlt, um zu zeigen wie vielfaltig Marchen im Unterricht genutzt werden koennen.