Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,1, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Laut der Lernspirale von Kolb gilt das interaktive Lernen als die effizienteste Technik, um Wissen zu verinnerlichen. Frei nach dem Prinzip SchulerInnen lernen von SchulerInnen kann dadurch ein groesstmoeglicher Lernerfolg erzielt werden. Lernmethoden, bei denen dieses Prinzip besondere Berucksichtigung findet, sind die sogenannten interaktiven Lernmethoden, zu denen auch Planspiele gehoeren. Dabei mussen Planspiele nicht immer im schulischen Kontext stattfinden. Es gibt im Rahmen von Massnahmen zur politischen Bildung eine Vielzahl von Planspielen, die politische Prozesse simulieren und in ausserschulischen Einrichtungen stattfinden: Planspiele des Deutschen Bundestages, des Europaischen Parlamentes oder die Simulation von Politik und internationaler Sicherheit (POL&IS) der Bundeswehr. Die langste Tradition der Planspiele im Sektor der politischen Bildung haben allerdings die Simulationen der Vereinten Nationen. Ihre Ursprunge lassen sich bis zu den Zeiten des Voelkerbundes zu Beginn des 20. Jahrhunderts zuruck verfolgen. Damals noch unter dem Namen Model League of Nations Assembly , mit den Wurzeln im nord-oestlichen Teil der USA, wurden sie 1947, also zwei Jahre nach Grundung der Vereinten Nationen, umbenannt zu Model United Nations (vgl. Muldoon 1995: 28). Auf genau diesen Model United Nations liegt der Fokus dieser Arbeit; genauer gesagt auf deren Nutzen fur die TeilnehmerInnen.