Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Die zentralen Fragen, mit der sich diese Arbeit beschaftigen und auseinandersetzen wird, sind daher: Welche Schritte mussen fur das Einfuhren eines aktiven Pausenkonzeptes am VPK in Rheinbach bedacht und beschritten werden?, und Was konnen Bewegte Pausen letztendlich (auf dem Weg zu einer Bewegten Schule) leisten?. Um sich dem zugrunde liegenden Thema dieser Hausarbeit auch wissenschaftlich anzunahern, wird zunachst ein kurzer Uberblick uber den aktuellen Stand der Wissenschaft in Bezug auf den Zusammenhang von Lernen und Bewegung sowie Bewegte Schulen und vor allem den daraus stammenden Teilbereich Bewegten Pausen gegeben. Es geht hierbei vor allem um das Zusammenspiel von Leistungsfahigkeit und korperlicher Aktivitat bei Schulern, dem derzeit so oft konstatierten Bewegungsmangel vieler Kinder und der Darstellung von Schulkonzepten, die diese Tatsachen berucksichtigen und sich zur Aufgabe gemacht haben mehr Bewegung in den Schullalltag zu integrieren. Im Anschluss daran werden die fur diese Arbeit besonders geforderten Lehrerfunktionen genauer erlautert, um schlielich daran anknupfend die Entstehung und Planung sowie die Durchfuhrung des bei dieser Arbeit zugrunde liegenden Konzeptes darzustellen. Um auch die Schuler an diesem Konzept partizipieren zu lassen, ist es im Rahmen dieser Arbeit unter anderem auch zu einer Fragebogenerhebung unter den Schulern der Klassen 5-8 gekommen, damit auch diese ihre Wunsche und Anregungen zu der Pausenaktivitat am VPK auern konnen. Anschlieend soll dann zur Reflektion durch eine erste Evaluation des Konzeptes uberpruft werden, inwieweit die beabsichtigten Ziele der Bewegten Pausen erreicht werden konnten und die Schuler der Klassen 5-7 in den beiden Hofpausen tatsachlich mehr Bewegungsaktivitat zeigen. Dies geschieht durch die Auswertung und Interpretation des von mir entworfenen Schule