Forschungsarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universitat Leipzig (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Diagnostik, Veratung, Foerderung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fahigkeit
[…] objektive, auf Ergebnissen standardisierter Verfahren beruhende, erkenntnisleitende Urteile […] zu fassen, stellt neben den fachlichen, methodischen und personalen Tatigkeitsbereichen einer Lehrkraft einen grundlegenden Aspekt der komplexen padagogischen Kompetenz dar. Diese diagnostische Kompetenz soll in den folgenden Analysen anhand zwei ausgewahlter standardisierter Tests und deren exemplarische Durchfuhrung, Auswertung sowie Interpretation erweitert werden. Im Fokus stehen hierbei zunachst eine Schulerin und deren persoenlichen Merkmale, welche mittels eines Explorationsgespraches erfasst wurden. Dabei werden besonders ihre Schulleistungen und deren Zusammenhang mit ihren individuellen Merkmalen (z.B. Motivation) den Kontext der Analysen verkoerpern. Die schulische Leistung, welche fur Schuler ein essentieller Referenzpunkt der Selbsteinschatzung sind, wird hierbei von verschiedenen Faktoren beeinflusst. Neben der schulischen/familiaren Lernumwelt sind auch emotionale Stabilitat, das schulische Fahigkeitsselbstkonzept, Lern- und Arbeitstechniken sowie die Motivation wichtige Bestandteile. Die vorliegende Fallarbeit wird zwei Faktoren herausgreifen, theoretisch diskutieren und an standardisierten Tests ermessen. Darauf folgt die Auseinandersetzung mit adaquaten Foerdermassnahmen zur Pra- bzw. Intervention. Abschliessend werden in einer Reflexion Ruckschlusse uber Erfahrungen wahrend der exemplarischen Testdurchfuhrung und Wertung gezogen.