Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Universitat Potsdam (Department Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Soziale Mobilitat in der Gesellschaft. Der Einfluss herkunftsbezogener Bildungschancen auf den Berufseinstiegsprozess., Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem fortschreitenden 21. Jahrhundert sieht sich die Welt immer groesseren Wandlungsprozessen gegenuber. In der aktuellen Diskussion stechen besonders die asiatischen Giganten China und Indien heraus, die ihre wirtschaftliche Ruckstandigkeit der westlichen Welt gegenuber in rasantem Tempo abzuschutteln und damit die uns bekannte Welt auf den Kopf zu stellen drohen. Was bleibt uns zu tun? Wie kann insbesondere Deutschland, das langst durch China als Exportweltmeister abgeloest wurde, wirtschaftlich und politisch international den Anschluss behalten? Mit anderen Worten: Ist Deutschland zukunftsfahig ? Die Antwort auf diese Frage muss insbesondere in der Bildung gesucht werden. Schliesslich gibt es ohne Bildung keinen Fortschritt und nur bedingt neue Innovationen. Es scheint, als hatten internationale Vergleichstest wie TIMSS (Third International Mathematics and Science Study) und ganz besonders PISA (Programm for International Student Assessment) endlich auch dem letzten Deutschen klar gemacht, wie schlecht es um das Bildungsniveau unseres Nachwuchses bestimmt ist. Eilig eingeleitete Reformen sollen nun das Blatt wenden, doch wie erfolgversprechend sind diese? Werden herkunftsbedingte Bildungsungleichheiten als Ursache fur den Verlust von wertvollem Humankapital , um es mit dem Unwort des Jahres 2004 zu sagen, in der Zukunft durch die eingeleiteten Reformen nachhaltig abgebaut werden koennen? Gibt es Vorbildermodelle aus dem internationalen Raum, die Anregungen zu AEnderungen geben koennten? Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, zur Loesung der Frage, inwiefern die Bildung in Deutschland auf die aktuellen Herausforderungen durch die Wel