Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: sehr gut (1,0), Studienseminar f r Lehr mter an Schulen Rheine, Sprache: Deutsch, Abstract: Die internationale Verflechtung der modernen Alltagswelt erm glicht in nie dagewesenem Ma e das Aufeinandertreffen unterschiedlicher Kulturen. Um eine erfolgreiche Kommunikation und Kooperation zwischen diesen Kulturen zu gew hrleisten, werden vor allem sprachliche F higkeiten, Verst ndnis und Toleranz ben tigt. Im Berufsleben ist interkulturelle Kompetenz l ngst zur Schl sselqualifikation geworden. Diese Entwicklung tr gt der Tatsache Rechnung, dass Verst ndnis- und Verst ndigungsprobleme nicht immer nur auf sprachliche Unterschiede zur ckzuf hren sind, sondern auch auf verschiedene eigenkulturelle Hintergr nde der jeweiligen Kommunikationspartner. International operierende Unternehmen haben erkannt, dass f r ihre F hrungskr fte die F higkeit, im beruflichen Alltag mit fremden Denkmustern umzugehen und Differenzen diplomatisch zu berbr cken, unerl sslich ist. Der moderne Fremdsprachenunterricht versucht diesen gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden, indem er das Leitziel interkultureller Handlungsf higkeit verfolgt. Aufgrund der Bedeutung des Englischen als lingua franca schafft insbesondere der Englischunterricht die sprachlichen Voraussetzungen f r Grenz berschreitung zwischen den Kulturen. Oder, wie Steven Speight formuliert: English has become the medium through which we gain access to international cultures of all kinds. Im Land Nordrhein-Westfalen sieht der Lehrplan f r dieses Fach die Hauptaufgabe des Fremdsprachenunterrichts der gymnasialen Oberstufe darin, jungen Menschen f r eine mehrsprachige Lebenswelt diejenigen Kenntnisse und F higkeiten zu vermitteln, die sie ber die Grenzen ihrer eigenen Sprache hinweg handlungsf hig machen. Dies impliziert zun chst den Erwerb eines differenzierten Repertoires sprachlicher Mittel, das die Sch ler in