Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,3, Universitat Augsburg (Lehrstuhl fur Didaktik der Geschichte), Veranstaltung: Kartenarbeit im Geschichtsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Karten haben eine wichtige Orientierungsfunktion im Alltag. Sie koennen uns taglich in Form eines Stadtplanes, eines Autoatlasses oder als Skizze in einer Zeitung begegnen. Doch obwohl eine haufige Auseinandersetzung mit Karten und kartenahnlichen Abbildungen unumganglich ist, scheint es trotzdem, dass die Kulturtechnik des Kartenlesens eher autodidaktisch und nebenher erlernt wird. Im Geschichtsunterricht liegt das Augenmerk wohl eher auf der Verwendung anderer Quellen, wie historischen Texten und Bildern, als auf der Nutzung historischer Karten und dem Gebrauchen von Geschichtskarten. Eine grundlegende Einfuhrung in die eigentliche Kartenarbeit findet im Unterricht auch kaum Platz. Doch genau dies ware von entscheidender Wichtigkeit, wenn es darum geht, mit der dargestellten Wirklichkeit richtig umzugehen. Geschichtskarten veranschaulichen Staatengebilde, doch daruber hinaus verdeutlichen sie historische Zustande, Entwicklungen und Zusammenhange. Um diese Kriterien jedoch korrekt auffassen zu koennen, mussen Karten gelesen und nicht nur betrachtet werden. Genauso ist es essentiell, Karten die die gleichen Aspekte thematisieren, untereinander zu vergleichen um somit zu einer objektiven Geschichtsbetrachtung und auch - auffassung zu gelangen. Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Problematik der Beeinflussung durch Geschichtskarten. Ob im Sinne gewollter Manipulation oder durch ungewollte Einflussnahme auf den Betrachter, Geschichtskarten koennen die objektive Geschichtsbetrachtung beeintrachtigen. Daher sollen einflussnehmende Aspekte durch Kartenbetrachtung in dieser Arbeit naher erlautert und thematisiert werden sowie anhand von exemplarischen Fallbeispielen verdeutlicht werden.