Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziologie - Soziales System, Sozialstruktur, Klasse, Schichtung, Note: 1,7, Universitat Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Ein alternatives Schulkonzept, welches momentan viel diskutiert wird, ist das der Ganztagsschule. Um zunachst den Begriff der Ganztagsschule zu klaren, eignet sich die Definition der Kultusministerkonferenz (KMK), die im Marz 2003 aufgestellt wurde. In den Ausfuhrungen der KMK werden Ganztagsschulen als Schulen definiert, die: a.)
uber den vormittaglichen Unterricht hinaus an mindestens drei Tagen in der Woche ein ganztagiges Angebot fur die Schulerinnen und Schuler bereitstellen, das taglich mindestens sieben Zeitstunden umfasst, b.) an allen Tagen des Ganztagsbetriebes den teilnehmenden Schulerinnen und Schulern ein Mittagessen anbieten, c.) ihre Nachmittagsangebote unter Aufsicht und Verantwortung der Schulleitung organisieren, in enger Kooperation mit der Schulleitung durchfuhren und in einen konzeptionellen Zusammenhang mit dem Vormittagsunterricht stellen.
( Der Senat von Berlin 2005, S. 10) Demnach ist die Ganztagsschule ein Konzept, dass die Organisation des Tagesablaufes betrifft und den Vor- und Nachmittag sowie die Mittagsverpflegung der Schulerinnen und Schuler strukturiert und regelt. Durch die Unterscheidung in drei schulische Organisationsformen der Ganztagsschule, wird dies noch deutlicher. Hier fuhrt die KMK die voll gebundene Form, die teilweise gebundene Form und die offene Form angefuhrt.
In der voll gebundenen Form sind die Schulerinnen und Schuler verpflichtet, an mindestens drei Wochentagen fur jeweils mindestens sieben Zeitstunden an den ganztagigen Angeboten der Schule teilzunehmen. Die teilweise gebunden[e] Form verpflichtet sich ein Teil der Schulerinnen und Schuler an mindestens drei Wochentagen fur jeweils sieben Zeitstunden an den ganztagigen Angeboten der Schule teilzunehmen. In der offenen Form ist ein Aufenthalt verbunden mit ei