Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: […] Im Seminar Konzepte der Validierung nicht-formalen und informellen Lernens des Fruhjahrstrimester 2010, stand die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den unterschiedlichsten Ansatzen der Validierung, im Kontext zu Konzepten wie dem Deutschen oder auch dem Europaischen Qualifikationsrahmen, im Mittelpunkt. Ne-ben vielen Beitragen, welche Validierungskonzepte aus unterschiedlichen europai-schen Staaten vorstellten, sowie der Darstellung des wissenschaftlichen Diskurses rund um die Prozesse der Validierung informeller und non-formaler Bildung, wurde auch ein Versuch unternommen, den unterschiedlichen Validierungskonzepten und Bildungssystematiken entsprechende Lerntheorien gegenuberzustellen. In dieser Referatsarbeit soll, der Systematik des Vortrags folgend, zunachst geklart werden was Lernen grundsatzlich uberhaupt ist und Anhand unterschiedlicher Lern-theorien die Vielfalt der verschiedenen Ansatze dargestellt werden. In der Folge werden die Systeme bzw. die Kategorisierung in formale, non-formale und informel-le Bildung erlautert. Hier wird kontextbezogen betrachtet, an welchen Orten Lernen stattfindet. In dem Seminar wurde im Anschluss im Plenum versucht in Form der Synthese den jeweiligen Bildungssystematiken entsprechende Lerntheorien zuzuord-nen, welche ihrerseits wiederum als theoretische Begrundung fur Validierungskon-zepte herangezogen werden koennten. Aus diesem Vorgehen leitet sich die For-schungsfragen fur die folgende Untersuchung ab: Koennen den unterschiedlichen Bil-dungssystematiken bestimmte lerntheoretische Ansatze zugeordnet werden? Diese Forschungsfrage ist Grundbedingung fur weiterfuhrende Betrachtungen, wel-che sich mit den theoretischen Grundsatzen fur Validierungskonzepte und Anerken-nungsverfahren befassen. Sie sollen in di