Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg (Institut fur Padagogik II), Veranstaltung: Hauptseminar Unterricht und Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis Einleitung S. 3 Abhandlung: Offener Unterricht 1 Einfuhrung S. 4 2 Ziele, Prinzipien und OEffnung des Offenen Unterrichts S. 5 2.1 Ziele und Prinzipien des Offenen Unterrichts S. 5 2.2 OEffnung des Unterrichts S. 7 3 Grunde fur den Offenen Unterricht S. 8 4 Wirksamkeit des Offenen Unterrichts S. 9 5 Methoden und Formen des Offenen Unterrichts S. 10 5.1 Vorbereitung einer Unterrichtsoeffnung S. 10 5.2 Die Formen des Offenen Unterrichts S. 11 5.2.1 Das Lernen an Stationen S. 11 5.2.2 Die Planarbeit S. 12 5.2.3 Die Freiarbeit S. 12 5.2.4 Die Projektarbeit S. 13 6 Praktische Anwendung S. 13 Fazit S. 16 Quellenverzeichnis S. 17 Eigenstandigkeitserklarung S. 18 Einleitung In dieser Hausarbeit moechte ich mich mit dem Offenen Unterricht auseinandersetzen. Mein erster Schritt wird sein, auf die Fulle der Definitionen dieses Begriffes einzugehen und zu versuchen, eine Charakteristik des Offenen Unterrichts herauszuarbeiten. Ich werde ihn kurz skizzieren, seine Methoden, Ziele und Prinzipien erlautern und begrunden, warum es sich lohnt, sich mit ihm als Lehrkraft zu beschaftigen. Schliesslich werde ich einen eigenen Vorschlag zum Offenen Unterricht beschreiben, seine moeglichen Probleme ansprechen, wobei ich mich vor allem mit der Frage der Bewertung auseinandersetzen moechte. Warum lohnt es sich, sich mit diesem Thema immerhin so zu beschaftigen, dass man eine Arbeit daruber verfasst? Ich bin der Ansicht, dass man sich als Lehrkraft mit allen wichtigen Didaktiken beschaftigen muss, um sich bewusst zu werden, wie unterschiedlich der Unterricht gestaltet werden kann und vor allem, um sich Gedanken zu machen