Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Hochschule Esslingen, Veranstaltung: Vermittlungsdidaktik, 23 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der Institution Gesundheits- und Krankenpflegeschule sowie der Institution Krankenhaus ist nach wie vor uber gut ausgebildetes Personal, besonders uber gut ausgebildete Pflegekrafte zu verfugen, damit die Pflegeempfangerinnen und Pflegeempfanger qualitativ hochwertig sowie nach den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen gepflegt und gefoerdert werden koennen. Das beinhaltet zweifelsohne eine gute Ausbildung der Gesundheits- und Krankenpflegeschulerinnen und -schuler. Daher sind die Anforderungen an die Lernenden sehr hoch; sie mussen breit und gut ausgebildet werden, um den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden. Infolgedessen sollten sie spatestens am Ende ihrer Ausbildung uber ein grosses Wissen verfugen und das bedeutet, dass das Wissen erst einmal erworben werden muss. Dementsprechend erscheint es unabdinglich, dass wahrend der Ausbildung viel gelernt werden muss. Die Frage ist nun, ob alle Schulerinnen und Schuler selbststandig und ohne Hilfe von Lehrenden diese hohen Lernanforderungen bewaltigen koennen. Durch eigene berufliche Erfahrungen als Pflegepadagogin kann ich dies nicht bestatigen. Gerade in der Gesundheits- und Krankenpflegeschule, die nach dem neuen Gesundheits- und Krankenpflegegesetz die Gesamtverantwortung der Ausbildung tragt (vgl. Klie et al 2007, 372) zeigen sich individualisierte Bildungs- und Unterstutzungsbedarfe der Schulerinnen und der Schuler. Auf diese Unterstutzungsbedarfe sollte die Schule reagieren.