Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,3, Universitat Karlsruhe (TH) (Institut fur Sport und Sportwissenschaft), 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Sportunterricht heute Obwohl die Medien heutzutage fast taglich uber den schlechten Gesundheitszustand der Jugendlichen informieren, lasst die Begeisterung der Schuler fur den Sportunterricht immer starker nach. Bedingt durch Fernsehen, Playstation und PC wird es immer seltener, dass die Kinder und Jugendliche ihre Zeit in Vereinen oder an der frischen Luft verbringen. Dabei zielen Projekte wie Bewegte Schule , bewegter Unterricht , Lernen mit allen Sinnen auf die positive Wirkung von Bewegung fur den Unterricht ab. Laut WAMSER und LEYK (2002, S.43) koennen durch den Sportunterricht Unterrichtsstoerungen reduziert werden, dies konnte in einer funfjahrigen Studie belegt werden. Leider zeigt sich im Schulsport immer haufiger das Bild der uberfullten Bank in der Turnhalle, auf der sich die so genannten Bankdrucker der jeweiligen Klasse versammeln, um den Unterricht teilnahmslos von aussen zu verfolgen. Der Sportlehrer steht neben den alltaglichen Ausreden uber vergessene Sportbekleidung, selbst geschriebenen Entschuldigungen bis hin zu arztlichen Dauerattests meist hilflos da. Zudem kommen mangelnde Motivation und Lustlosigkeit wahrend des Unterrichts erschwerend dazu. Demzufolge sieht sich die Lehrperson immer haufiger einer kleinen Gruppe von aktiv teilnehmenden Schuler und einer wachsenden Gruppe passiver Schuler gegenuber. Durch die permanenten Gesprache der passiven Schuler auf der Bank wird der Unterrichtsfluss standig unterbrochen und die aktiven Schuler fuhlen sich durch die Provokationen der Nichtteilnehmer gestoert. (vgl. KLINGEN, 2003, S.335) Aus diesem Grunde werden im Folgenden Anregungen und Tipps fur die Sportlehrkraft gegeben, um die Sportstunde interessanter zu gestalten. Dementsprechend wurde sich neben der aktiven Teilnah