Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universit t Kiel, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Studie besch ftigt sich mit der Implementation der Bildungsstandards f r das Fach Biologie durch pflanzenphysiologische Experimente1. Die Fragestellung ist dabei, ob sich diese Experimente eignen, die Kompetenzbereiche der Bildungsstandards zu vermitteln. Es konnte gezeigt werden, dass durch pflanzenphysiologische Experimente sowohl Kompetenzen im Bereich Fachwissen, Erkenntnisgewinnung und Kommunikation vermittelt werden k nnen, als auch speziell durch Sch lerexperimente bei Sch lern2 mit insgesamt schw cheren Leistungen im Fach Biologie, gemessen an der letzten Zeugnisnote, die Kompetenzen gut entwickelt werden k nnen. Ein Frontalunterricht mit einem eingegliederten Lehrerexperiment spricht dabei vor allem leistungsstarke Sch ler an, leistungsschw chere Sch ler jedoch nicht so stark. Das Experimentieren im Unterricht wird von den Sch lern als interessant angesehen und motiviert daher zum Mitarbeiten. Es konnte gezeigt werden, dass das allgemeine Interesse am Fach Biologie durch ein Experiment im Unterricht berdeckt werden kann, so dass weniger interessierte Sch ler in Situationen mit Experimenten ebenso gute Ergebnisse erzielen, wie sehr interessierte Sch ler. Dieser Vorzug des Experimentierens zeigte sich auch in einer frontalen Unterrichtseinheit, in der ein Experiment eingebaut war, der durch die Lehrkraft durchgef hrt wurde. Durch das Experiment erhielt der Unterricht einen Ansto , der die Sch ler zur Mitarbeit motivierte. Das Sch lerexperiment im pflanzenphysiologischen Bereich erwies sich in dieser Studie als geeignet, um Standards aus den Kompetenzbereichen zu vermitteln. Nachfolgend werden weitere Ergebnisse pr sentiert und vor dem Hintergrund der Bildungsstandards diskutiert.