Bilgi Cagi adi verilen yirmi birinci yuzyilda bilgi ve iletisim teknolojilerinde bas doendurucu gelismeler yasanmistir. Tum bu gelismelerin ardindan her alanda oldugu gibi egitim alaninda da ihtiyaclar cesitlenmis ve artmistir, boeylelikle teknoloji ve egitim kavramlari birbirinden ayrilmaz hale gelmistir. Gecerliligini yitiren klasik yaklasimlar yerine oegrenciyi ve bilgiye erisimi merkeze alan modern egitim yaklasimlari ortaya cikmistir. Bu asamada caga ayak uydurmada, yenilikleri takip edip egitim sistemine aktarmada, oegrenciye bilgiye nasil erisecegi ve bilgiyi nasil analiz edip degerlendirecegine yol goestermede oegretmenlere oenemli goerevler dusmektedir. Arastirma, oegrenciye bilgiye ulasmada rehberlik eden Turk Dili ve Edebiyati oegretmenlerinin Bilgi ve Iletisim Teknolojilerine yoenelik goeruslerini cesitli degiskenler acisindan incelemeyi amac edinmistir ve bes boelumden olusmaktadir. Birinci boelumde arastirmanin problemine, ikinci boelumde kuramsal temellerine, ucuncu boelumde yoentemine, doerduncu boelumde ulasilan bulgulara ve yoruma, son olarak besinci boelumde arastirma bulgularina dayali ulasilan sonuclara ve bu sonuclara dayali yapilan oenerilere yer verilmistir.