El presente Libro senala que, el psicologo educativo se ha enfocado en desarrollar una colectividad de conocimientos que permite optimizar la ensenanza. Desgraciadamente, dichas contribuciones no han sido aprovechadas por diversas razones, entre las que se encuentran las politicas educativas oficiales, las limitaciones profesionales que se han impuesto al psicologo educativo, y la falta de investigaciones dirigidas y ubicadas en el contexto educativo. El planteamiento central es que el psicologo educativo tiene, la posibilidad de enriquecer al sistema educativo siempre y cuando enfoque sus esfuerzos a investigar de manera metodica los aciertos y problemas del sistema en sus diferentes aspectos, apoyandose en diversas escuelas teoricas psicologicas. Por tanto, se requiere que su funcion profesional no se limite a ciertos aspectos asignados, requiriendo una nueva orientacion del trabajo psicologico hacia un sistema preventivo y hacia la programacion de la practica didactica y el curriculum general.