Der vorliegende Band beschaftigt sich mit dem Themenfeld Blended Learning in der Lehrerbildung. Dabei steht ein brisantes Fortbildungsthema im Mittelpunkt, welches eine hohe Fachkenntnis und Sensibilitat der Seminarleitung bedarf: Psychisch kranke Schuler . Der Autor, selbst Schulleiter, kennt die Herausforderungen als alltagliche berufliche Anforderung und bietet mit dem Band eine wissenschaftlich fundierte Annaherung an die Umsetzung in neuer Seminarform. Durch diese Verbindung zeichnet die Arbeit eine grosse Praxisnahe aus. Die Fortbildung wurde fur drei Seminarschritte konzipiert und in vier Probelaufen durchgefuhrt. Zur Sicherung valider Ergebnisse wurde die Studie von mehreren Erhebungen flankiert. Zum Einsatz kamen Frageboegen und teil-narrative qualitative Interviews. Diese erhobenen Daten wurden in einer Triangulation ausgewertet. Das gewahlte Designbased Research wurde als Forschungsmethode zum einen der Komplexitat vieler unbekannter Faktoren gerecht, zugleich war so gesichert, dass die Erfahrungen schleifenartig in die Fortbildung einfliessen und im Prozess weiterentwickelt werden konnten.