Narrar as perspectivas e os desafios que as escolas do campo enfrentam para uma educacao de qualidade, atraves de um projeto educativo em consonancia com o contexto rural. Nosso interesse em compreender as especificidades dessa escola, no que se refere a caracterizacao e a formacao de seus professores, suas praticas pedagogicas, identificando as dificuldades e alternativas vivenciadas no cotidiano escolar, diante de politicas publicas que implementam propostas pedagogicas voltadas para a realidade das escolas urbanas. A pesquisa foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativa, mediante analise documental, observacao e entrevistas, mantendo o constante dialogo entre pesquisador e atores da pesquisa: professoras formadas em magisterio do nivel medio e atuantes em duas escolas municipais rurais de ensino fundamental, localizadas em povoados de uma cidade do Estado de Minas Gerais. A analise dos dados foi feita a luz da legislacao e literatura referentes a educacao do campo. Permitindo a identificacao de alguns aspectos que caracterizam as escolas do campo, e as especificidades da docencia nessas escolas.