Bu calismada beyin temelli oegrenme yaklasiminin oegrencilerin Hayat Bilgisi dersindeki basari, tutum ve bilgilerinin kaliciligi ile elestirel dusunme becerileri uzerine etkisi incelenmistir. Arastirma toplamda 128 ilkoegretim 3. sinif oegrencisi ile gerceklestirilmistir. Arastirmada veri toplama amaciyla basari testi, tutum oelcegi, elestirel dusunme oelcegi ve yari yapilandirilmis goerusme formu kullanilmistir. Deneysel islem oencesinde ve sonrasinda veri toplamak icin oegrencilere basari testi, tutum oelcegi ve elestirel dusunme oelcegi uygulanmistir. Surecin sonunda yansiz olarak secilen 34 oegrenci ile goerusme yapilmistir. Istatistiksel veri analizinde, tek faktoerlu varyans analizi (ANOVA) ve iliskisiz oerneklem t-testi kullanilmistir. Basari puanlarinda, kalicilik puanlarinda ve elestirel dusunme beceri puanlarinda deney ve kontrol gruplari arasinda deney grubu lehine anlamli duzeyde bir fark bulunmustur. Tutum son test puanlarinda, deney ve kontrol gruplari arasinda anlamli duzeyde bir fark bulunamamistir. Ancak oegrencilerle yapilan goerusmelerde, oegrencilerin beyin temelli oegrenmeye dayali olarak yapilan derslere yoenelik olumlu goeruslere sahip olduklari belirlenmistir.