Dieser Sammelband befasst sich mit dem bislang wenig beachteten Forschungsfeld der Fremdsprachenpragmatik. Er thematisiert sprachliche und didaktische Aspekte der pragmatischen Kompetenz im schulischen Fremdsprachenunterricht und eroertert sie theorie- und forschungsbezogen. Die Beitrage sind an der Schnittstelle von Linguistik und Fremdsprachendidaktik verortet und diskutieren Vermittlungsaspekte und Erwerbsmechanismen, Unterrichtspraktiken und Lehrmaterialien, Bewertungsmoeglichkeiten, Wissen und Einstellungen von Lehrkraften sowie Vorschlage fur die Lehrkraftebildung. Der Band beleuchtet sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe (inklusive Foerderbedarfe) und leistet damit einen fundamentalen Beitrag zur Foerderung kommunikativer Kompetenzen im schulischen Fremdsprachenunterricht.