Entlang des Habermasschen Begriffspaares -System und Lebenswelt- wird das Kolonialisierungstheorem entfaltet. Burokratische Komplexitatssteigerungen und funktionalistische Austauschprozesse zwischen Schule und den Steuerungssystemen Politik und Wirtschaft verscharfen die (schulische) Problemlage randstandiger Kinder, die uberproportional haufig die Sonderschule fur Lernbehinderte besuchen.
Der Entwurf einer kommunikativ orientierten sonderpadagogischen Interventionsstrategie zeigt schulpolitische, padagogische und didaktische Moglichkeiten einer sozial-integrativen Konstitution der Institution Sonderschule, die - lebensweltlich erneuert - kreative Impulse fur die Regelschule setzen konnte.