Die vorliegende Arbeit unternimmt den Versuch einer systematischen Verhaltnisbestimmung von Medien und Padagogik. Ausgegangen wird von einem zweifachen Defizit: Einerseits diagnostiziert die Untersuchung das Fehlen systematischer padagogischer Reflexion im aktuellen medienpadagogischen Diskurs. Andererseits weist sie auch Desiderata der Allgemeinen Padagogik in einer von Medien bestimmten Welt auf. Auf der Grundlage transzendentalkritisch-prinzipienwissenschaftlichen Vorgehens wird der Versuch unternommen, eine padagogische Medienpadagogik systematisch zu konstituieren und ihre Arbeitsweise am Beispiel der Unterhaltungsrezeption zu demonstrieren. Mit den Begriffen Sinnorientierung und Differenzbewusstsein werden zwei zentrale Begriffe gefunden, die den padagogischen Verkurzungen einer auf Kommunikation fixierten Medienpadagogik begegnen.