Der Band versammelt 12 Aufsatze zu den Themen Offene Lehr- und Lernformen sowie Fruhbeginn Fremdsprachen , die theoretisch und praxisnah eroertert werden. Dabei kommen Autorinnen zu Wort, deren Interessen und Erfahrungen das gesamte Spektrum von Schule, Fort- und Weiterbildung, zweiter Ausbildungsphase und Hochschule abdecken. Sprach-, literatur- und kulturdidaktische Aspekte werden ebenso reflektiert wie kognitive, affektive und prozedurale Lernziele. Als Spezifika einer schulerorientierten Fremdsprachendidaktik erscheinen Prozessualitat, Ganzheitlichkeit, Authentizitat und Handlungsbezug. Weitere Schwerpunkte bilden die Sozialformen des Lernens, der Einsatz traditioneller und neuer Medien, der Umgang mit Stereotypen sowie die literarischen Gattungen. Die Beitrage beziehen sich auf Englisch, Franzoesisch, Italienisch, Spanisch und Deutsch als Fremdsprache.